Causas del Bullying
Las causas de este fenómeno son múltiples y complejas. Existen en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación.
Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, grupos de pertenencia constructivos y adultos observadores, disponibles y atentos para ayudar.
La Familia
A través de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, y tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno.
Cuando los niños están expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver el mundo como si sólo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la violencia como la única alternativa ante la expresión o canalización de sus emociones y ante la resolución de problemas. Creyendo que no hay más roles que los de víctima o victimario.
Una situación de maltrato del niño por parte de los padres contribuye a deteriorar la interacción familiar y el comportamiento del niño en otros entornos:
Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas
Se repite crónicamente, haciéndose más grave.
Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia mantienen.
Generalmente aquellos niños que ejercen violencia en el entrono escolar, son victimas de algún tipo violencia en otro contexto.
Entorno Escolar
Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor me tiene mala" y tendemos a pensar que es una excusa para justificar una mala nota o una reprimenda. Sin embargo, conviene prestar atención porque estas protestas pueden tener múltiples causas: insatisfacción con la asignatura, con la personalidad del profesor o con la manera en que está planteado el sistema educativo; pero también pueden ser una señal de una necesidad de mayor atención por parte de profesores y padres.
Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas, positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactúan en público más frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Esto da como resultado que haya un grupo pequeño de alumnos "brillantes" que intervienen casi siempre y otro pequeño grupo de alumnos más "lentos" que no participa casi nunca. Además, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos elogios y, los de bajas expectativas, muchas críticas. Así, la motivación de estos últimos disminuye y se sienten discriminados respecto al resto de la clase. Blanca García Olmos, presidenta nacional de la Asociación de Profesores de Secundaria (APS) reconoce que es inevitable que se establezcan mejores relaciones con unos alumnos que con otros porque, al fin y al cabo, los profesores son personas y pueden sentir más afinidad hacia ciertos estudiantes.
Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relación entre profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y depresión en los chicos y chicas, así como de un descenso de su rendimiento escolar.
Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos y, por tanto, la convivencia en el entorno escolar, es reforzar las tutorías como medio para solucionar las tensiones, como señala Concepción Medrano, profesora del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad del País Vasco. También es necesario preparar bien a los profesores en cuestiones de psicología y pedagogía.
Además, sería positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su formación para que se sientan motivados por aprender y mejoren sus relaciones con los profesores.
Medios De Comunicación
Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes.
Los comportamientos que los niños observan en televisión influyen en el comportamiento que manifiestan inmediatamente después, por lo que es necesario proteger a los niños de la violencia a la que les expone la televisión e incluso debería plantearse la posibilidad de utilizar la televisión de forma educativa para prevenir la violencia.
La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de relaciones que el niño establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos los niños, aunque estén expuestos por igual a la violencia televisiva.
La repetida exposición a la violencia puede producir cierta habituación, con el riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empatía con las víctimas. Es importante promover en los niños la reflexión respecto a la violencia que nos rodea.
La incorporación de la tecnología audiovisual al aula podría ser de gran utilidad como elemento educativo en la prevención de la violencia.
Ejercicio:
Copia en un archivo de Word, las siguientes preguntas, una vez que hayas terminado envía tu actividad a la dirección de mi correo electrónico.
1.Define Acoso Escolar o bullying.
2.Que tipos de Acoso Escolar conoces.
3.Describe al menos tres características del Acoso Escolar.
4.Como definirías la diferencia entre Acoso Escolar y un conflicto entre compañeros.
5.¿Cuáles son a tu parecer las dos formas más frecuentes de Acoso Escolar entre compañeros?
6.¿A qué crees que se deba el bullying entre tus compañeros?
7.Consideras que el Acoso Escolar o bullying es algo perjudicial, ¿por qué?
8.¿Cuál es la diferencia entre Acoso Escolar y conflicto?
9.Describe dos ejemplos, el primero sobre una situación de Acoso Escolar y el segundo una situación de conflicto.
Ejemplo 1. _____________________________________________________________________________
Ejemplo 2. _____________________________________________________________________________
10.¿Cuales son las características de la victima y del acosador?
11.Crees que exista alguna relación entre el ambiente familiar y la forma en como actúa el acosador ¿Por qué?
12.¿De que forma afecta el Acoso Escolar a todos aquellos que los presencian?
13.El problema del Acoso escolar, puede afectar al clima del aula, ¿Por qué?
14.¿Crees que exista alguna relación entre el ambiente dentro del plantel escolar y la incidencia del acoso escolar?
15.Según los datos obtenidos a través de los distintos medios de comunicación el problema del Acoso Escolar o Bullying ha ido creciendo ¿A que crees que se deba?
16.A parte de la victima y victimario, quien mas sufre las consecuencias del acoso escolar, ¿por qué’
17.Desde tu punto de vista ¿cuales son las causas más comunes que originan el acoso escolar?
18.¿Cual es las consecuencias más comunes del acoso escolar?
19.Quienes deberían de intervenir en caso de que se presentase un caso de acoso escolar.
20.¿En qué lugares del plantel escolar se suelen producir situaciones de Acoso Escolar o bullying?
21.¿En que niveles educativos se suele presentar casos de Acoso Escolar?
